A túl sok képernyőidő káros hatással lehet a gyerekek alvására, figyelmére és egészségére. Mutatunk 60 szuper képernyőmentes nyári programot, amelyek mozgásra, játékra ösztönöznek és valódi közös családi élményeket teremtenek.
Egyre több időt töltenek a gyerekek képernyő előtt
A digitális eszközök ma már a mindennapjaink részét képezik, és sok családban természetesnek számít, hogy a gyerekek szabadidejük jelentős részét televízió, tablet, telefon vagy számítógép előtt töltik. Bár a technológia számos előnnyel jár, a túlzott képernyőhasználat komoly kockázatokat is hordoz.
Kutatások szerint a túl sok képernyő előtt töltött idő összefüggésbe hozható alvásproblémákkal, figyelemzavarral, mozgásszegény életmóddal és az elhízás fokozott kockázatával. Erről itt olvashatsz részletesebben >>
A szakemberek arra is felhívják a figyelmet, hogy a gyermekek fejlődő idegrendszerére is nagyon rossz hatással van a túlzott digitális ingerterhelés.
A gyerekeknek szükségük van a mozgásra, a szabad játékra, a természet felfedezésére és a személyes kapcsolatokra. A nyár pedig tökéletes alkalom arra, hogy egy kicsit háttérbe szorítsátok a képernyőket, és közösen élményeket gyűjtsetek.
Érdemes akár heti egy képernyőmentes napot bevezetni, vagy kijelölni olyan területeket az otthonban – például az étkezőasztalt vagy az autót –, ahol sem a gyerekek, sem a szülők nem használják a telefonjukat.
Ha elfogytak az ötletek, inspirálódjatok az alábbi listából!
- Piknikezzetek a szabadban
- Ugráljatok pocsolyákban egy eső után
- Menjetek úszni
- Készítsetek papírrepülőt vagy papírhelikoptert, és versenyeztessétek őket - itt találsz pontos leírást az elkészítéshez
- Grillezzetek virslit vagy hot dogot
- Készítsetek sült pillecukros finomságot
- Gyártsatok házi gyurmát - itt találsz receptet hozzá
- Fogjatok be bogarakat, és figyeljétek meg őket közelről
- Tartsatok családi pikniket a parkban
- Menjetek egy nagy sétára
- Készítsetek rajzokat vagy vezessetek nyári naplót
- Nézzetek meg egy helyi sportmérkőzést
- Fújjatok óriási szappanbuborékokat - itt találsz házi szappanbuborék készítéshez receptet
- Rajzoljatok járdára színes krétákkal
- Készítsetek közösen saját mesekönyvet
- Fessetek kavicsokat - itt találsz kavicsfestéshez mintákat
- Ültessetek virágokat vagy zöldségeket.
- Táncoljatok az esőben
- Fedezzetek fel egy olyan játszóteret, ahol még nem jártatok
- Játsszatok a kerti locsolóval
- Készítsetek papírlegyezőket
- Állítsatok fel limonádés standot
- Süssétek meg együtt a kedvenc süteményeteket - itt találsz mondókákat sütéshez-főzéshez
- Keressetek csillagképeket az éjszakai égbolton
- Szervezzetek természetjáró kincskeresést
- Verjetek sátrat a kertben, és táborozzatok
- Készítsetek házi fagylaltot vagy jégkrémet
- Építsetek kuckót, és olvassatok benne
- Másszatok fára, ha biztonságos körülmények között megoldható
- Menjetek horgászni
- Készítsetek sárpitét vagy sárkonyhai „remekműveket”
- Kerékpározzatok együtt
- Játsszatok egyszerű matematikai vagy kártyajátékokat
- Homokozzatok
- Figyeljétek meg a pillangók életét és fejlődését
- Labdázzatok, dobjatok és kapjatok el labdát
- Játsszatok ugróiskolát
- Kosárlabdázzatok
- Nézzetek meg egy helyi felvonulást vagy rendezvényt
- Építsetek erődöt pokrócokból vagy ágakból
- Próbáljatok kavicsot pattogtatni a víz felszínén
- Készítsetek karkötőt virágokból vagy fűszálakból
- Játsszatok „Kacsa, kacsa, gúnár” játékot a szabadban
- Mossátok meg a kerti játékokat egy vödör vízben
- Pihenjetek egy függőágyban
- Gyűjtsetek leveleket, köveket és tobozokat, majd számoljatok velük
- Készítsetek madáretetőt vagy madárházat
- Építsetek tündérházat természetes anyagokból
- Játsszatok kerti baseballt vagy ütős labdajátékot
- Látogassatok el egy múzeumba
- Ugrókötelezzetek - itt olvashatod el, hogy mennyi mindent fejleszt az ugrókötelezés
- Nézzetek tűzijátékot
- Készítsetek friss eperlimonádét
- Szedjetek bogyós gyümölcsöket, és főzzetek belőlük lekvárt
- Írjatok levelet egy barátnak vagy rokonnak
- Süssetek pillecukrot tábortűznél
- Látogassatok el egy termelői piacra
- Játsszatok kincskeresős bújócskát a kertben úgy, hogy egy játékot kell megtaláln
- Készítsetek házi pizzát friss zöldségekkel
- Rendezzetek otthoni pizsamapartit
Nem kell túlgondolni és túl sok programot szervezni!
Nem szükséges minden nap különleges programot szervezni. Sokszor a legegyszerűbb tevékenységek – egy séta, egy biciklizés vagy egy közös piknik – jelentik a legszebb gyerekkori emlékeket. A lényeg, hogy a gyerekek mozoghassanak, felfedezhessenek, alkothassanak és együtt lehessenek a családjukkal.
A képernyők helyett adjunk nekik minél több valódi élményt – ezekre fognak emlékezni évekkel később is.
Fotó: Freepik
Szülők lapja
Honnan tudhatod, hogy iskolaérett-e? Milyen játékok, játékos feladatok segítik a gyerekeket, hogy könnyebben menjen majd az írás, olvasás, számolás? - Gyógypedagógus szakértő tanácsai
1. Magasság és testsúly
120-130 cm-es magasság és a 20-22 kg.
Előfordulhatnak egyéni eltérések - egy kis eltérés egyáltalán nem befolyásolja az iskolaérettséget.
2. Fogváltás elindulása
Ez a csontosodás megindulását jelzi, és az ülő- és állóképességgel van szoros összefüggésben.
Mit tehetünk?
Ahogy a magasság, ez sem rajtunk múlik, viszont a fájdalom elviselésének díjául javaslom a fogtündér belakoltatását a kihullott fogacskák éjszakájára.
3. Második alakváltás
A kisgyerekekre jellemző poci eltűnik, a test megnyúlik.
Mit tehetünk?
Isten ments, hogy beavatkozzunk a természet folyamatába! Játsszunk azonban jó sokat a friss levegőn, kosarazzunk, labdázzunk a gyerekkel!
4. Cipőkötés
A cipőfűző megkötésének a tudása csak részben gyakorlás függvénye, sokkal inkább finommotorika, téri tájékozódás, vizuális megfigyelőképesség.
Hogyan fejleszthető?
Itt találhattok egy kis segítséget a cipőkötés megtanításához »
5. Megfelelő ceruzafogás
A helyes ceruzafogás megsegíti a vonalvezetést. Helytelen ceruzafogással sokkal nagyobb erőfeszítést jelent az írás. Nehézségei igazán akkor jelentkeznek, amikor az írás mennyisége megnövekszik.Amennyiben nem elég ügyes a gyerek, legyünk türelemmel, mert a kéztőcsontok mindegyike még mindig nem fejlődött ki, a csöves-csontok sem záródtak és kéz irányítását végző érző- és mozgatópályák sem izolálódtak még. A kéz fejlődése kb. 12 éves korra fejeződik be).
Hogyan fejleszthető?
Erősítsük, ügyesítsük a kezeket, ujjakat: gyurmázzunk sokat, süssünk közösen süteményt! Nem baj, ha a bejgli tésztájából a vájdlingon kívülre is jut, az sem, ha a pékkiflik inkább zsemle alakúakká válnak a gyermek kezében!
Itt találod a főzés nélküli só-liszt gyurma receptjét
Itt találod a főzhető gyurma receptjét
6. Elemi mozgások rendezettsége
Az elemi mozgások pontatlan, hibás végrehajtása az idegrendszer éretlenségét jelenti. A tanulási nehézséget akár 70 %-ban is okozhatják!
Hogyan fejleszthető?
Járjunk játszótérre, menjünk játszóházakba, vagy akár otthonra is vehetünk műanyag alagutat, s gyakoroljuk a kúszást-mászást közösen! A kúszás, mászás, lábujjon-sarkon-talpélen való járás, a szökdelés pontos kivitelezése könnyű írás- és olvasástanuláshoz vezet.
7. Jó egyensúlyérzék
A jó egyensúlyérzék fejlett idegrendszerre utal, az egyensúlyérzék bizonytalansága idegrendszeri rendellenességre utalhat, ami viszont figyelemkoncentrációs és magatartási zavart okozhat.
Hogyan fejleszthető?
Gyakoroljuk a vonalon járást, a mérlegállást, a „pincérkedést” tálcával. Lányok nagyon szeretik a különböző balerinagyakorlatokat.
8. Vállöv, könyökízület, csuklóízület finommozgása
A vállöveknek, csuklónak, ujjaknak mozgékonynak, függetlennek kell lenniük. Ez előfeltétele az írástanulásnak, majd a szépírásnak. (A beszédmozgás is finommozgás.)
Hogyan fejleszthető?
Talicskázással, függeszkedéssel, később fűzéssel és ujjtornával fejleszthető. Pl: Nyisd ki a vízcsapot! Zárd el! (csuklóforgatás jobbra-balra), Csavard ki a felmosórongyot! (csuklóforgatás ellentétes irányban) Zongorázz! (ujjak mozgatása egyenként az asztallap érintésével), Szorítsd ökölbe a kezedet! Hirtelen nyisd ki!
9. Végtagok irányítása szinkronban és egymástól függetlenül
A keresztcsatornák jó működése igen kiemelt fontosságú. Szerepe, hogy a gyermek egymástól függetlenül tudja mozgatni a végtagjait. Ha nem történt meg a függetlenedés, a gyermek nem csak a kezével ír/rajzol, hanem sokszor a lába, nyelve, egész teste követi az írásmozgást. Az akaratlan mozgások pedig nagyon fárasztják a gyermeket, egyszerűen elfárad.
Hogyan fejleszthető?
Ez az azonos, majd ellentétes kéz-láb emeléssel, masírozással, láb köröz-kéz tapsol gyakorlatokkal fejleszthető. Szintén jó fejlesztő játék ehhez a Twister.
10. Saját testrészek megnevezése
Mivel a legbiztosabb pont a saját testünk, ezért ha a gyermek ebben bizonytalan, minden azzá válik.
Hogyan fejleszthető?
Tegyél le a földre egy nagyobb csomagolópapírt! Fektesd rá a macidat vagy a babádat és rajzold körbe, majd vágd ki! Színezd a jobb kezét pirosra, a balt kékre! Állj szembe a papírfigurával és fogj vele kezet! Mutasd meg a bal lábát! Fogd meg a bal fülét! Takard el a bal szemét! Fordítsd meg úgy, hogy neked háttal legyen! Emeld fel a jobb kezét! Hajlítsd hátra a bal lábát! Súgj valamit a jobb fülébe! Angolosok számára jó fejlesztő lehet: Head and shoulders knees and toes dal éneklése mutogatással
11. Kialakult dominanciák
A gyerekek 2 éves korukban még kétkezesek, 4-6 éves kor körül kezd az egyik kéz ügyesebb lenni (amelyikkel elkapja a labdát), de a végleges kézdominancia csak 8-9 éves korra alakul ki tökéletesen. Figyeljünk rá, mert a nem megfelelő kézzel történő írás nehezíti a tanulást és diszfunkciókhoz, súlyosabb esetben beszédzavarhoz vezethet.Az ellenoldali szem használata átállíthatja a kezet. Az ilyen gyerekek gyakrabban olvasnak visszafelé, felcserélnek betűket, akár szótagokat. Lassúbb a szövegértés, és a szövegre való emlékezés. A füldominancia akkor jó, ha domináns kéz oldalára esik. Az ellenoldali fül használata eredményezhet pontatlan és lassúbb beszédhallást, ritmus gyengeséget.
Hogyan fejleszthető?
Fogd meg a jobb kezeddel a bal füledet! Fogd meg a bal kezeddel az orrodat! Cseréld meg a két kezedet! Csináld egyre gyorsabban és mondd is hozzá mit csinálsz!
12. Szemmozgás-koordináció
Nehezítő tényező a sok tv és számítógép használat.
Hogyan fejleszthető?
Adjunk a gyereknek egy zsírkrétát, és ugyanezt a színt tegyük más krétákkal együtt pl. a padra, tálcára stb. A gyerek mutasson rá, hol találta meg a saját színét. Egy másik jó gyakorlat: szemtorna a fej elmozdulása nélkül - szemmozgatás jobbra, balra, le, föl, rézsútosan.
13. Jobb és bal irányok elkülönítése és a névutók helyes használata
Alatt, fölött, mögött, stb… - ezek megfelelő használata
Hogyan fejleszthető?
Rakd ki ugyanazt! A játékhoz a színes rudakat vagy építőkockát lehet használni. Fontos, hogy minden játékosnak ugyanolyan készlete legyen! Válasszatok egy kirakó játékost, a többiek lesznek az utánzók. A kirakó játékos a többiekkel szemben építsen, és takarja el a helyet, ahol épít! Építés közben pontosan közölje, melyik építőelemet hová helyezi!
Ezt is olvasd el: Miért fontos az építőkockázás gyerekkorban? Milyen képességeket fejleszt? Játékötletek építőkockához
14. Mozgássorozatok elvégzése, illetve rajzminták követése
Hogyan fejleszthető?
Taps-lépés-guggolás, vagy gyöngyfűzés gyakorlatokkal jó eredményeket érhetünk el.
„Én elmentem a vásárba...” a dal éneklése során a piacon vásárolt állatokat, zöldségeket, tárgyakat kell felsorolják a gyerekek.
15. Iránykövetés
Ez esetben azt vizsgáljuk, hogy képes-e a gyerek az irány követésére? Eleinte nagymozgásban, később finommozgásban, papíron figyelhető meg, hogy megfelelő-e az iránykövetés.
Hogyan fejleszthető?
Játék: Legyél robot, társad az irányító! Kövesd az utasítását: lépj egyet jobbra! Lépj kettőt balra, egyet előre! Fordulj balra! Lépj hármat előre! Fordulj jobbra! Lépj hármat előre! - ezt addig kell folytatni, ameddig nem hibázol, azután cseréljetek szerepet!
16. Szem-kéz koordináció
Ha a két szem koordinálatlanul mozog, vagy nehezen fixál, az olvasás, és az írás megtanulását nehezíti. A szem-kéz koordinálásra van szükség akkor, amikor a vonalrendszerben kell elhelyezni a betűket.
Hogyan fejleszthető?
Nagyszerűen fejleszti a szem-kéz koordinációt a célbadobás vagy a játékhorgászat, vagy például a várostrom-játék. 5-6 építő elemből várat építünk, amelyet el kell találni a labdával. Aki egyszerre dönti le az összeset, az lesz a győztes.
17. Alak-háttér biztos megkülönböztetése
A fontos információk kiválasztásához szükséges a biztos alak-háttér megkülönböztetés. Erre azért van szükség hogy a gyermek el tudjon vonatkoztatni a zavaró körülményektől, meg tudja különböztetni az alakot a háttértől. Ennek hiánya okozza a figyelem elterelődését, elvonja a figyelmet az olvasott szövegről, tekintete ugrál a sorok között.
Hogyan fejleszthető?
Mi van a képen hátrébb, és mi előrébb? Egymásra rajzolt tárgyak elkülönítése.
18. Azonos alakok-színek-nagyságok-mennyiségek felismerése
A betűfelismeréshez, olvasáshoz szükséges képességről van szó. Az alak-forma-szín-nagyságállandóság fejletlensége okozza azt, hogy a gyermek nem tudja megkülönböztetni, illetve megfeleltetni a kis és nagybetűket. Nem tud nyomtatottról írottra átfordítani. Mint tudjuk, minden hangnak négy betűalakját kell megjegyeznie, és ezek a betűalakok előfordul, hogy nem is hasonlítanak egymásra. Ezen képesség hiányában ez lehetetlen lenne. Azonosság felismerése a betűfelismeréshez szükséges. Ez teszi lehetővé, hogy különböző szövegkörnyezetben is felismerje a betűket. Különbözőség felismerése szintén a betűfelismeréshez szükséges. Fejlett megkülönböztető képesség nélkül nagyon nehéz az olvasás-írás megtanulása. Hiánya betűtévesztést, helyesírási nehézséget okoz.
Hogyan fejleszthető?
Különböző színű és nagyságú kockák válogatása.
19. Különböző hangok megkülönböztetése egymástól
Ez jelenti az egyes hangok elkülönítésének képességét, az időtartam meghallását, a zöngés-zöngétlen hangok megkülönböztetését. Az auditív megkülönböztetés hiánya nehezíti az írás-olvasás megtanulását, valamint komoly helyesírási nehézséget okoz.
Hogyan fejleszthető?
Irányhallás: a gyermek feladata, hogy a hallott hangok irányát meghatározza.Egy másik fejlesztő feladat: testtartásváltozással pl. guggolás, vagy tapsolással jelezze, ha a két szó különbözött: pl kéz-kész, mind-mint…
20. Rész-egész viszony felismerése
Kis részleteket megkeresni az egészen belül. Az olvasástanuláshoz szükséges ez a képesség. Ettől függ, hogy a gyermek tudja-e a részeket egészként értékelni, a betűsort szóként felfogni. Fejletlensége okozza az összeolvasás nehézségét.
Hogyan fejleszthető?
Mi változott meg? Párok szemben állnak, Jól megfigyelik egymást, ezután az egyik kis időre hátat fordít. Ez alatt a másik egy apró dolgot megváltoztat magán. Visszaforduláskor meg kell nevezni pontosan, mi változott meg. Azután cserélnek. Hasonló, hogy ha egy asztalon különféle tárgyakat elrendezel - a gyerek nézze egy percig, majd forduljon el. Te változtass néhány dolog helyzetén, tegyél oda-vegyél el - a gyerek feladata, hogy elmondja, mi a változás.
21. Szétszedés és újra összerakás
Előfeltétele az olvasás-írás megtanulásának. Az analizálás-szintetizálás jelenti, hogy képes-e a gyermek hangokra bontani a szavakat, és a hangokból képes-e szavakat összerakni. Hiánya gyenge olvasást-írást, helyesírási nehézséget eredményez.
Hogyan fejleszthető?
Puzzle vagy Mi hiányzik a képről?-játékok
22. Átfordítási képesség
Ez az a képesség, amikor az egyik érzékelési síkon szerzett ismeretet egy másik érzékelési síkon reprodukáljuk. Pl. lerajzolunk egy történetet. Amikor a látott, hallott, tapintott vagy emlékképek formájában tárolt ismereteket képi formában jelenítjük meg, vagy egy jelsorral; az írással. Átfordítás az is, ha elmondjuk, amit látunk, hallunk, tapintunk. Hiánya nagy nehézséget okoz a tollbamondásnál - írásképtelenséghez, rajzolási képtelenséghez, szóbeli felelet nehézségéhez vezethet.
Hogyan fejleszthető?
Hang-állatképek, hívókép egyeztetésével. Látott betű, szó egyeztetése a hanggal. Hallott, tapintott tárgy egyeztetése. Mérleg-játék: az egyik serpenyőben van egy szám, tegyünk a másikba annyi számot, hogy a két oldal egyenlő legyen.
23. Árnyalt kifejezőeszközök, mások türelmes meghallgatása, kérdezés képessége
Hogyan fejleszthető?
Mindezeket a sok mesehallgatás, verstanulás és beszélgetés fejleszti.
24. Egy elkezdett történet önálló befejezése
Hogyan fejleszthető?
Emlékszel, mikor….? Történet elkezdése közösen átélt élményről, vagy ismert meséről - a gyerek feladata a történet vagy mese befejezése.
25. Általános tájékozottság
Egy hat éves gyermeknek illik tudni a nevét, szülei nevét, lakhelyét, születési évét, szülei foglalkozását. Széleskörű ismeretekkel kell rendelkeznie az őt körülvevő világról. Életkorának megfelelően el kell tudni helyezni magát időben, társadalmi környezetben. Ismernie kell az évszakokat, napszakokat, napokat, és azok változásait.
Hogyan fejleszthető?
Önismereti játékok. Mondatfűzés: megadott szavak mondatba foglalása. A mondatok tartalmilag kapcsolódjanak egymáshoz (tréfás is lehet). Igaz-hamis: állítások gyűjtése, készítése, eldöntése.
Szókitaláló: 3-4 kulcsszó alapján nevek, fogalmak kitalálása; barkochba
26. Viselkedés
Tud-e szabályok szerint viselkedni a mindennapi életben és a játékban egyaránt? 7-8 évesen következik be változás a szabálytudat alakulásában. Ekkor figyelhető meg a gyerekek játékában a szabályok betartása, annak kölcsönös ellenőrzése és az együttműködés. Ekkor értik meg igazán, hogy mit jelent nyerni és veszíteni a játékban.
Hogyan fejleszthető?
A szabálytudat fejlesztésére legjobbak a társasjátékok és kártyajátékok. Eleinte csak néhány szabályos játékokat játsszunk!
27. Kudarctűrés
A jó kudarctűrő képesség nélkülözhetetlen a tanuláshoz. A gyereknek tudnia kell, hogy valami nem sikerül elsőre. Lássa be, hogy hibázhat, és ne veszítse el türelmét, ne adja fel a próbálkozást, hiszen a hibázás a tanulás útja.
Hogyan fejleszthető?
Különböző társasjátékokkal, pl. amőba.
28. Felnőttekhez fűződő viszony
Bizalommal fordul-e a felnőttek felé? Elfogadja-e őket? Fontos, hogy bizalommal forduljon a felnőttekhez, ha segítségre van szüksége. A szembeszegülő gyerek megnehezíti helyzetét az iskolában.
Hogyan fejleszthető?
Remekül fejlesztik a bizalmat a vak-gyakorlatok /csukott szemmel játszunk/, miközben megingatnak térérzékelő biztonságunkban, felhívják a figyelmet a többi érzékszervre, hallásra, tapintásra, szaglásra, s még valamire, ami jelen esetben a legfontosabb: növelik a bizalom érzését a partner, a látó iráni.
Fejlesztő játék: A pár egyik tagja behunyt szemmel jár, a másik mögötte haladva, a „vak" vállára helyezett kezével irányítja a közös mozgást. Páron belüli szerepcserével folytatódik a játék. A játék variációi bizonyos fokú nehezítést is jelentenek. Az érintési /információ-adó/ felület csökkentésével pl.
- két kézzel a vállon irányít a látó,
- egy kézzel a vállon.
- egy ujjal, és a „vak" előtt járva irányít, vezet a látó
Vagy: A párok tagjai a szemközti falak előtt helyezkednek el. Az egyik sorban állók behunyt szemmel, egyenletes tempóban indulnak a szemközti fal felé. A másik falnál állók feladata: meg kell fogniuk társukat a fal előtt. /A bizalom és a biztonság hiánya jól látható a behunyt szemmel járók mozgásán: a fal közelébe érve lelassul mozgásuk./ Szerepcserével folytatódik a játék.
29. Kortársakkal való közös játék
Játszik-e a közösségben? Nehezebb dolguk van a félénk és visszahúzódó gyermekeknek. A zárkózott gyermekeket könnyen kiközösíthetik, amelynek akár súlyos következményei is lehetnek. Bátorítani kell őket, hogy keressék a kapcsolatot társaikkal és próbáljanak barátságokat kötni.
Hogyan fejleszthető?
Ha az osztálytársaival nem is sikerül szorosabb kapcsolatot kiépíteni, valamilyen sporttevékenység vagy más délutáni elfoglaltság során könnyen még szerezhet igaz barátokat.
A legfontosabb képességeket fejlesztő játékokat, tevékenységeket most összefoglalva is láthatod - a sok izgalmas játékkal elősegíted, hogy gyermekednek később jól menjen az írás, olvasás, számolás az iskolában.
Ceruzafogás fejlesztése:
- gyurmázás
- süteménysütés
Elemi mozgások rendezettségének fejlesztése:
- kúszás-mászás
- lábujjakon-sarkélen járás
Egyensúlyérzék fejlesztése:
- vonalon járás
- mérlegállás
- pincérkedés
- balerinázás
Váll-könyök-csuklóizület finommozgásának fejlesztése:
- talicskázás
- függeszkedés
- fűzés
- vízcsap zárás-nyitás
- zongorázgatás
Végtagok irányításának fejlesztése:
- ellentétes kéz-láb emelgetés
- masírozás
- Twister
Szemmozgás-koordináció fejlesztése:
- szemtorna a fej elmozdítása nélkül
Jobb-bal irányok elkülönítése képesség fejlesztése:
- kirakósozás megnevezéssel
Mozgássorok, rajzminták követésének képessége:
- gyöngyfűzés
- Én elmentem a vásárba... típusú dalok, mesék
Iránykövetés fejlesztése:
- robotos játék
Szem-kéz koordináció fejlesztése:
- célbadobás
- játékhorgászat
- kuglizás
- várostrom-játék
Rész-egész viszony felismerésének fejlesztése:
- mi változott-játékok
Szétszedés, újra összerakás képességének fejlesztése:
- puzzle
Átfordítási képesség fejlesztése:
-hang+állatkép
- történet lerajzolása
- mérleges játék
Szerző: Tarján Vera gyógypedagógus korábbi cikkének aktualizált, frissített verziója
Fotó: Freepik
Szülők lapja
2026. június 18-án a Nagyböjti Jócselekedetek Özönében aktívan részt vevő, legeredményesebb, lakásotthonokban élő diákjaink jutalomkiránduláson vehettek részt Veszprémben, Fülöp érsek-metropolita atya vezetésével.
Vannak fiatalok, akik kitartásukkal, pozitív, jókedvű hozzáállásukkal példát mutatnak környezetük számára. Közéjük tartozik Rózsika is, aki az idei évben több kiemelkedő eredményt ért el, miközben most búcsúzott el általános iskolájától a ballagási ünnepségen.
Rózsika értelmi sérült fiatalként bizonyítja, hogy elszántsággal és megfelelő támogatással rendkívüli eredmények érhetők el. Legnagyobb sportsikerét először megyei verszenyen, majd a FODISZ kislabdahajítás országos versenyén érte el, ahol tavaly ezüst, az idén arany éremmel tért haza, Ez az eredmény nem csupán tehetségét, hanem a felkészülés során tanúsított kitartását és szorgalmát is dicséri, illetve a pedagógusai munkáját.
A sport mellett Róza a művészetek és a közösségi szereplés területén is megmutatta képességeit. Az iskolája által szervezett tehetségnapon is fellépett, ahol örömmel mutatta be tudását az osztálytársaival a közönség előtt.
Az idei év azonban nemcsak sikerekről szólt, hanem egy fontos életszakasz lezárásáról is. Rózsika nemrég részt vett általános iskolai ballagásán, ahol családja, tanárai, nevelői és barátai körében búcsúzott el az iskolától. Az ünnepség megható pillanatai felidézték az elmúlt évek közös élményeit, a tanulás során elért fejlődést. A ballagás ugyan egy korszak végét jelenti, de egyben új lehetőségek kezdetét is. Rózsika előtt most egy új út nyílik meg, amelyen bizonyára ugyanazzal az elszántsággal és lelkesedéssel halad majd tovább, amely eddigi sikereit is megalapozta.
Róza története azt üzeni mindannyiunknak, hogy a kitartás, a szorgalom és az önmagunkba vetett hit képes átlépni a nehézségeket. Országos bajnoki címe, tehetségnapi szereplése és sikeres általános iskolai évei egyaránt azt bizonyítják, hogy minden gyermekben ott rejlik a lehetőség a fejlődésre és a kiemelkedő teljesítményre.
Egy tanév lezárása mindig nagy mérföldkő. Most azokat a fiatalokat szeretnénk megünnepelni, akik kitartó munkával befejezték tanulmányaikat, sikeresen vizsgáztak, szakmát vagy diplomát szereztek, és példát mutatnak társaiknak.
Ismét eltelt egy tanév, és sokan közületek egy újabb nagy lépéssel közelebb kerültek a céljaitokhoz.
Van, aki most zárta le az általános iskolát, van, aki sikeresen érettségizett vagy szakmát szerzett, és vannak olyanok is, akik felsőfokú tanulmányaik végére értek.
Ti vagytok azok, akik most új szakaszba lépnek – és mi erre nagyon büszkék vagyunk!
Kerülj fel Te is a Sikerfalra!
A Sikerfal egy olyan felület, ahol bemutathatjuk azokat a fiatalokat, akik tanulmányaikat becsülettel végigcsinálták, helytálltak a kihívásokban, és elérték céljaikat.
A Csigaház Alapítvány közössége, intézményünk munkatársai és fenntartója együtt ünnepli veletek ezt a fontos mérföldkövet.
Ha Te is a 2025/2026-os tanévben végeztél – akár a nyolcadik osztályt fejezted be, akár érettségiztél, szakmát vagy diplomát szereztél –, jelentkezz, és kerülj fel Te is a Sikerfalra!
A Sikerfalon megjelenik:
• a neved,
• az iskolád neve,
• az elért végzettséged.
Mindezzel szeretnénk példát mutatni társaidnak, és közösen örülni a sikerednek.
És hogy a megérdemelt ünneplés se maradjon el:
minden sikeresen jelentkezőt egy mozijeggyel ajándékozunk meg, mert egy ilyen eredmény után jár egy kis kikapcsolódás is!
Jelentkezési határidő:
2026. július 10.
Jelentkezésedet a következő e-mail-címre várjuk:
csigahaz2005@gmail.com
Kérjük, az e-mailben add meg az alábbi adatokat:
Teljes név:
Életkor:
Iskola neve:
Szakmai végzettség / elért végzettség:
Gondozási hely:
Telefonszám:
E-mail-cím:
Gyám neve:
Csatolmányként kérjük, fotózd be a bizonyítványodat is!
Dolgoztál. Kitartottál. Megcsináltad.
Most ünnepeljük meg együtt a sikeredet!
A nevelőszülőknél nevelkedő, lakásotthonokban élő és egyházközségi gyermekek, valamint nevelőik, munkatársaink, nevelőszülők és egyházközségi családok együtt zarándokoltak el a Máriapócsra, a Nemzeti Kegyhelyre, ahol a Gyermekbúcsún vettek részt 2026. május 8-9-én.
Június 6-án két jeles esemény alkalmából hívta meg Székesfehérvárra a Görögkatolikus Metropólia gyermekvédelmi intézményeit a Szent István Görögkatolikus Gyermekvédelmi Központ.
A görögkatolikus gyermekvédelmi intézményekben nevelkedő gyerekek ezen a napon az atlétikai központ szinte teljes területét birtokba vették. A szervezők többek között kincskereséssel, focival, játékkal és természetesen ajándékokkal várták a gyerekeket, akik közül a legtávolabbról érkezők már hajnalban elindultak Székesfehérvárra.
A programok sora közös imádsággal kezdődött, amelyet Fülöp metropolita vezetett. Spányi Antal székesfehérvári püspök köszöntőjében kiemelte: sok felől jöttünk és sokfélék vagyunk, de a Jóistennek hála adottak a körülmények ahhoz, hogy ezen a napon mindenki jól érezze magát.
Cser-Palkovics András, Székesfehérvár polgármestere köszönetet mondott a főszervezőnek, Jármi Zoltán lelkivezető atyának és a gyermekvédelmi központ minden munkatársának a nap megszervezéséért. Polgármester úr reményét fejezte ki az iránt, hogy a nap mindenki számára a jókedvről és az örömről fog szólni, s mindenkiben erősíti majd azt az érzést, hogy jó együtt lenni!
A szervezők nevében Tóthné Kerék Erika intézményvezető köszöntötte a jelenlévőket, köztük a Szent Zotikosz (Miskolci Egyházmegye), a Szent Miklós (Nyíregyházi Egyházmegye), a Szent Anna, illetve a Szent Péter és Pál (Hajdúdorogi Főegyházmegye) nevét viselő görögkatolikus gyermekvédelmi intézményekből érkezett gyerekeket és felnőtteket, valamint a Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálat munkatársait.
Deresné Tanárki Mária korábbi igazgató a Székesfehérvár központú görögkatolikus gyermekvédelmi intézmény megalakulását idézte fel. Mint mondta: közösen dolgozták ki az új fenntartóval a gyermekvédelmi intézmény működési rendjét, amely az elmúlt években szakemberekkel, tárgyi eszközökkel és újabb lakásotthonokkal is bővült.
A köszöntők után az Osvát Ági által vezetett örömtánccal kezdődött meg az élményszerzés.
A nap egyik fő programja a futball volt. A meghívott gyermekvédelmi intézmények egy-egy csapatot neveztek a tornára, a felnőtteknél pedig a Magyar Honvédség, a Jogászok, a Székesfehérvári Görögkatolikusok, illetve a Magyar Katolikus Papi Válogatott lépett pályára. A kezdőrúgást mindkét korcsoportban Nikolics Nemanja, a Videoton FC Fehérvár sportigazgatója végezte el. A korábbi magyar válogatott labdarúgó a klub által felajánlott ajándékokkal, nyakpántokkal és dedikált labdákkal érkezett a gyermeknapra.
Aki nem focizott, az földi és mennyei kincseket gyűjtött. A gyerekeket a szervezők 15 állomáson várták. Ezek között volt többek között bibliai BrainBox, kézműveskedés, célba dobás, akadálypálya, logikai játék és CIB Bankos Gazdálkodj okosan! is. A nap végén a pecséteket ajándékra válthatták a gyerekek.
A pecsétgyűjtős játékokon kívül óriás ugrálóvár és csúszda, társasjátékok, lovaglás és állatsimogató várta a résztvevőket. De a szervezők színpadi programokkal is készültek. A Fehérvári Pattogók akrobatikus ugrókötélmutatványokkal kápráztatták el a közönséget. Bárki találkozhatott a YouTube-on népes követőtáborral rendelkező Powerr-rel is.
Vértes Rebeka a futballelemek és zsonglőrmutatványok ötvözésével született freestyle fociból adott ízelítőt.
A nap fő eladója az X-Faktor győztes Vastag Csaba volt, aki ahelyett, hogy maga állt volna színpadra, a résztvevőket tette az előadás főszereplőjévé. A gyerekek széles mosollyal táncoltak és énekeltek az előadóval.
A nap során szépen gyűltek a pecsétek a füzetben és a gólok a pályán. A gyermekvédelmi intézmények tornáját a Szent István Gyermekvédelmi Központ csapata nyerte. A fiatal labdarúgók a Videoton jóvoltából a Nemanja által aláírt labdán és a nyakpánton kívül egy-egy Videoton mezt is kaptak ajándékba. A szervezők különdíjakat is osztottak. A gólkirály címet Szabó Roland érdemelte ki, a legjobb kapus pedig Dobai László lett. Egy-egy Nemanja kézjegyével ellátott labdát kaptak ajándékba. A torna legígéretesebb játékosa pedig Orgován Róbert lett. Ő a megtisztelő címen kívül a Puskás Akadémia labdarúgói által aláírt labdával térhetett haza.
A gálamérkőzést a gyermekvédelmi csapatok tornájának győztes csapata játszotta, akik az első félidőben a Videoton FC Fehérvár utánpótlás csapatával, a másodikban pedig a Magyar Katolikus Papi Válogatottal csaptak össze a pályán.
Miután minden állomásjáró és futballozó fiatal átvette a jól megérdemelt jutalmat, a gyermeknapi programot a helyi tűzoltóság jóvoltából fergeteges habparty zárta.
A Szent István Görögkatolikus Gyermekvédelmi Központ gyermekvédelmi gyermeknapjának és focikupájának megvalósulását számos magánszemély támogatta. A rendezvény főbb támogatói voltak:
Hajdúdorogi Főegyházmegye
Székesfehérvár Megyei Jogú Város
Székesfehérvári Egyházmegye
AmRest Vendéglátó Kft.
Auchan Magyarország
Videoton Zrt.
CIB Bank Zrt.
MLSZ Fejér Vármegyei Igazgatóság
Fejér Vármegyei Katasztrófavédelmi Igazgatóság
Mentavill Székesfehérvár
Kelet-Magyarországi Fiatalokért Alapítvány.
A Görögkatolikus Metropólia gyermekvédelmi intézményei a Szent István Görögkatolikus Gyermekvédelmi Központ meghívására érkeztek Fejér vármegye székhelyére. A rendezvényen közösen ünnepelhettük a gyermeknapot, valamint a házigazda intézmény fennállásának 5. évfordulóját is.
A programoknak a Bregyó közi Regionális Atlétikai Központ adott otthont, ahol a gyermekvédelmi szakellátásban nevelkedő gyermekeket és kísérőiket számos színes program várta.
A nap közös imádsággal kezdődött, amelyet Fülöp metropolita vezetett. Ezt követően Tóthné Kerék Erika, a Szent István Görögkatolikus Gyermekvédelmi Központ intézményvezetője köszöntötte a résztvevőket.
A megnyitó után közös örömtánccal indult a vidám programkavalkád. A gyerekek egy tizenöt állomásból álló pecsétgyűjtő játékban vehettek részt, ahol az összegyűjtött pecséteket a nap végén különböző ajándékokra válthatták be. Emellett ugrálóvár, csúszda, kézműves foglalkozások, hajfonás, akadálypálya, célbadobás, lovaglás és kisállat-simogató is színesítette a napot.
A gyerekek és a felnőttek egyaránt nagy izgalommal várták Vastag Csaba fellépését, akinek ismert dalait együtt énekelte a közönség. A rendezvényen találkozhattunk a népszerű YouTuberrel, Powerrel is, akinek sok fiatal örült.
Intézményünk fiataljai számára azonban a nap egyik legnagyobb élményét a focitorna jelentette. A résztvevő gyermekvédelmi intézmények saját csapatokkal nevezhettek, így mi is pályára léptünk.
A nagy meleg ellenére gyermekeink kitartóan és lelkesedéssel játszottak, aminek meg is lett az eredménye: csapatunk a tornán II. helyezést ért el. Külön büszkeség számunkra, hogy a gólkirály címet intézményünk lakója, Szabó Sándor Roland nyerte el.
A szervezők finom ebéddel, születésnapi tortával és úti csomaggal kedveskedtek minden résztvevőnek.
Bár hosszú nap állt mögöttünk, a jó hangulat, a sok játék, az élmények és a fellépők feledtették velünk a korai indulás fáradalmait.
Köszönjük a Szent István Görögkatolikus Gyermekvédelmi Központ meghívását és a színvonalas szervezést, valamint intézményünknek a lehetőséget, hogy részesei lehettünk ennek a tartalmas és élményekben gazdag napnak.
A Hajdúdorogi Főegyházmegye 2026. június 13-án Debrecenben rendezte meg hagyományos családi napját, amely közös imádsággal, előadásokkal, gyermekprogramokkal és közösségi élményekkel várta a résztvevőket.
A rendezvényen intézményünk, a Szent Péter és Pál Görögkatolikus Gyermekvédelmi Központ is jelen volt. Munkatársaink hotdoggal kínálták a családi napra érkezőket, emellett lehetőség nyílt arra is, hogy az érdeklődők közelebbről megismerjék a nevelőszülői hivatást.
Fontosnak tartjuk, hogy minél több fórumon beszéljünk a nevelőszülői szolgálat jelentőségéről, hiszen sok gyermek számára a nevelőszülői család jelenti a biztonságot, az elfogadást és az otthon melegét. A családi nap jó alkalmat adott arra, hogy személyes beszélgetések során mutassuk be ezt a különleges, felelősségteljes és értékes hivatást.
Köszönjük mindenkinek, aki felkereste standunkat, érdeklődött intézményünk munkája iránt, vagy akár csak néhány jó szóval, mosollyal kapcsolódott hozzánk ezen a közösségi napon.
A családi napról bővebben a Hajdúdorogi Főegyházmegye honlapján olvashattok: https://hd.gorogkatolikus.hu/Harmoniaban-egymassal-%E2%80%93-csaladi-nap-Debrecen-sziveben-2026-junius-15
A Szent Péter és Pál Görögkatolikus Gyermekvédelmi Központ gyermekfelügyelő munkakör betöltésére 2 fő munkatársat keres.
A meghirdetett munkakör határozott időtartamú jogviszony keretében tölthető be, teljes munkaidőben. A munkavégzés helye: Nyíradony, Nyíracsád és Nyírmártonfalva.
A gyermekfelügyelő feladata a lakásotthonokban élő, 8–12 fő, 12–24 év közötti gyermekek és fiatal felnőttek teljes körű ellátása.
A munkavégzés váltott, 12 órás műszakban, folyamatos munkarendben történik. A feladat felelősségteljes, ugyanakkor emberileg is értékes hivatás, amelynek középpontjában a gyermekek mindennapi támogatása, biztonságának megteremtése és életvezetésük segítése áll.
Az illetmény megállapítására és a juttatásokra a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény rendelkezései az irányadók.
A munkakör betöltéséhez az alábbi végzettségek valamelyike szükséges:
dajka,
óvodai dajka,
gyermek- és ifjúsági felügyelő,
gyógypedagógiai asszisztens,
gyermekotthoni asszisztens,
kisgyermekgondozó, kisgyermeknevelő,
szociális és gyermekvédelmi szakasszisztens,
szociális és mentálhigiénés szakgondozó,
pedagógiai munkatárs, pedagógiai asszisztens.
A munkakör az elbírálást követően azonnal betölthető, amennyiben a pályázó megfelel a 194/2022. (V. 27.) Korm. rendelet 6/A. §-ában, továbbá a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény 10/A. §, 10/C. §, 10/E. §, valamint 10/I. §-ában foglalt követelményeknek.
A pályázatok benyújtása folyamatos.
A jelentkezés az alábbi módokon történhet:
E-mailben:
hr@szt.peterpalgyvk.hu
Személyesen:
4025 Debrecen, Szív utca 23. I/4.
Postai úton:
Szent Péter és Pál Görögkatolikus Gyermekvédelmi Központ
4025 Debrecen, Szív utca 23. I/4.
Postai benyújtás esetén kérjük, hogy a borítékra írják rá:
„gyermekfelügyelő állás”
A pályázattal kapcsolatban további felvilágosítás munkanapokon, 8:00 és 16:00 óra között kérhető az alábbi telefonszámokon:
06 30 140 3492
06 20 538 9239
A pályázatok elbírálása folyamatos.
Nevelőszülő lehet az a férfi vagy nő, aki betöltötte a 24. életévét, legalább 8 általános iskolai végzettséggel rendelkezik, büntetlen előéletű és kifogástalan életvitelt folytat. Személyiségében, pszichés és egészségügyi állapotában alkalmas gyermekek nevelésére, gondozására. Saját vagy bérelt lakásban él (utóbbi esetben a tulajdonos írásos hozzájárulásával), ahol gyermekenként legalább 6 m² személyes tér biztosítható. Vállalja az intézményünk által biztosított kötelező képzésen való részvételt. Hajdú-Bihar, Jász-Nagykun-Szolnok vagy Fejér vármegyében él.
A nevelőszülői tevékenység foglalkoztatási jogviszonynak minősül, amely társadalombiztosítással jár és beszámít a nyugdíjba. A havi bruttó jövedelem a gondozott gyermekek számától függően alakul:
3 év alatti, illetve tartósan beteg vagy fogyatékossággal élő gyermek esetén
további 48.420 Ft/hó/gyermek kiegészítés jár.
2 év alatti gyermek gondozása esetén nevelőszülői GYED igényelhető.
Cafeteria (SZÉP kártya) biztosított.
A családi adókedvezmény igénybevételével a jövedelem jelentős része nettó összegként kerül kifizetésre.
A gyermekek ellátására havi nevelési ellátmányt folyósítunk.
Egyéni elbírálás alapján támogatás igényelhető rendkívüli élethelyzetek, egészségügyi vagy rehabilitációs költségek esetén.
A kifogástalan életvitel ellenőrzés célja annak megállapítása, hogy a nevelőszülői feladatot ellátó személy életvitele, magatartása és társadalmi kapcsolatai nem veszélyeztetik a gyermekek érdekeit. Az eljárás során adatellenőrzés történik, valamint a lakókörnyezet megismerésére is sor kerül.
A pszichológiai alkalmassági vizsgálat két lépcsőben zajlik. Az első vizsgálat regionálisan történik (például Hajdú-Bihar vármegyében Debrecenben). A második, központi vizsgálatra Budapesten kerül sor, amely egész napos program. Az utaztatást intézményünk biztosítja. Mindkét alkalommal személyes beszélgetés zajlik pszichológussal.
Első lépésként telefonos kapcsolatfelvétel történik, mely során tájékoztatást adunk és válaszolunk a kérdésekre. Ezt személyes beszélgetés követi szakembereinkkel. Lakókörnyezet-felmérésre kerül sor. Meg kell felelni a kifogástalan életvitel ellenőrzésen, pszichológiai és egészségügyi alkalmassági vizsgálatokon. A folyamat része az intézményünk által ingyenesen biztosított, összesen 60 órás nevelőszülői képzés elvégzése. A jogviszony létesítését követően történik a gyermek(ek) fogadása.
Nevelőszülőink munkáját tapasztalt tanácsadók segítik. Biztosított az egyéni és csoportos szupervízió, valamint pszichológusi és lelki vezetői támogatás. Rendszeres szakmai képzések, esetmegbeszélések és közösségi programok segítik a hosszú távú együttműködést.
Az életvitel-ellenőrzés adatbekéréssel indul, amelyet a jelentkező kitöltve juttat vissza. Az anyag a Nemzeti Védelmi Szolgálathoz kerül továbbításra. Ezt követően helyszíni ellenőrzésre kerül sor a lakókörnyezetben. A folyamat része a pszichológiai alkalmassági vizsgálat is, regionális és központi szinten.
